Audiodescrição: TURMA DA MÔNICA

GENTE ESTOU EMOCIONADA COM AS NOVAS DESCOBERTAS.

VALEU A PENA PESQUISAR.

ÁUDIO DESCRIÇÃO  MAIS UM RECURSO PARA A INCLUSÃO

Audiodescrição: OS TRÊS PORQUINHOS

A audiodescrição é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais, gravados ou ao vivo, como: peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, desfiles e espetáculos de dança; eventos turísticos, esportivos, pedagógicos e científicos tais como aulas, seminários, congressos, palestras, feiras e outros, por meio de informação sonora.

A audiodescrição é uma atividade de mediação linguística, uma modalidade de tradução intersemiótica, que transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação, contribuindo para a inclusão cultural, social e escolar. Além das pessoas com deficiência visual, a audiodescrição amplia também o entendimento de pessoas com deficiência intelectual, idosos e disléxicos.

Lívia Maria Villela de Mello Motta

MAIS ALGUMAS SUGESTÕES DE JOGOS

DEFICIENTE INTELECTUAL - OS JOGOS QUE FAVORECEM O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM

Jogos e Atividades que poderão favorecer o Desenvolvimento e a Aprendizagem do Aluno com Deficiência Intelectual

Planeta Animal

É um SOFTWER que contém Histórias, Videokê, Curiosidades, Jogos, sobre vários animais.

                                                                                        

Os jogos são: 

·         Ordene as partes

·         Colorir

·         Memória

·         Monte o bicho

·         Seqüência

·         Complete a cena

·         Quebra cabeça

O Planeta Animal é muito divertido, colorido, interessante.

Seus objetivos são diversos como:

·         Estimulação Visual

·         Estimulação Auditiva

·         Desenvolve os mecanismos de aprendizagem: Memória, Atenção, Concentração, Metacognição, Motivação

·         Divertimento

A professora deve verbalizar e demonstrar como realizar os Jogos, as Histórias, Videokê, as Curiosidades, para que o aluno desenvolva sua autonomia e cria estratégicas para solucionar as situações problemas que forem aparecendo. 

CARTÕES PARA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA)

Muitos alunos podem apresentar dificuldades na fala ou na escrita devido a impedimentos motores, cognitivos, emocionais ou de outra ordem. Essas restrições funcionais impedem os alunos com deficiência de expressar seus conhecimentos, suas necessidades, seus sentimentos, e é bastante freqüente que as famílias e as pessoas em geral confundam tais restrições com a impossibilidade de conhecer, de aprender, de gerenciar a vida, de ser sujeito da própria história.

Alunos com paralisia cerebral, sem comunicação ou dificuldades na fala e tantos outros que estão limitados na interação com seus pares tornam-se passivos e dependentes da atenção de adultos. É comum ver como as famílias, cuidadores, amigos e também professores antecipam e atendem necessidades, falam por, determinam o que é bom e importante para a outra pessoa e esta, deixa de existir ou nem mesmo sabe que pode existir.

Outra conseqüência dessa dificuldade de expressar sentimentos é o comportamento agressivo ou de rejeição do conhecimento que alguns alunos podem manifestar, quando estão compreendendo tudo o que se passa ao redor, sem poder comunicar seus sentimentos e opiniões a respeito.

Os alunos com impedimentos na comunicação nem sempre participam dos desafios educacionais, porque os professores desconhecem estratégias e alternativas de comunicação. Para garantir a esses alunos meios de expressarem suas habilidades, dúvidas e necessidades, faz-se necessário descobrir meios de compreender de que forma eles estão processando e construindo conhecimentos .

Como fazer para ampliar ou promover uma via alternativa de comunicação para esses alunos?

Existe uma área de conhecimento chamada Tecnologia Assistiva (TA), que trata da resolução de dificuldades funcionais de pessoas com deficiência. A TA visa solucionar problemas de mobilidade, auto-cuidado, adequação postural, acesso ao conhecimento, produção de escrita entre outros.

A área da TA que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

A Comunicação Aumentativa e Alternativa é destinada a pessoas sem fala ou sem escritafuncional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever (BERSCH & SCHIRMER, 2005).

CARTÕES DE COMUNICAÇÃO

Os cartões de comunicação são confeccionados com vocabulário variado e devem estar à disposição do usuário e dos parceiros de comunicação.

Na sala de aula, os cartões precisam ser acessados e organizados rapidamente, de forma que o aluno possa atuar, explorando e comunicando temas pertinentes, no momento em que esses temas estão sendo trabalhados por todo o grupo. Nesse sentido percebemos a importância da definição do vocabulário, de acordo com os conteúdos e atividades pedagógicas que serão realizadas pela turma e a criação de um fichário de símbolos, ou qualquer outro modelo de organizador para os cartões de comunicação que podem ser criados para o professor, para que ele consiga acessar facilmente as alternativas de vocabulário necessárias à sua comunicação com o aluno.

Os cartões de símbolos são organizados por tipos e cores (substantivos alaranjados, adjetivos azuis, verbos verdes, sujeitos amarelos, expressões sociais em rosa e miscelâneas em branco).

REFERÊNCIA

A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar

Fascículo 6 - Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa  

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625

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O Professor de Atendimento Educacional Especializado na Sala de Recurso Multifuncional

O papel do professor de AEE não deve ser confundido com o papel dos profissionais do atendimento clínico. O AEE é desenvolvido no contra turno por professores especializados, embora suas atribuições possam ter articulações com profissionais das áreas da Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Fonoaudiologia e outras afins. O professor de AEE estabelece interlocução com os profissionais do atendimento clínico da mesma forma que estabelece parcerias com outras áreas, tais como: arquitetura, engenharia, informática. O professor de AEE interage com o professor de sala de aula para assegurar o acesso e a participação autônoma do aluno nas atividades escolares. Ele ajuda o aluno a atuar na escola e fora dela, estimulando sua autonomia.

Cabe ao professor de AEE fazer o Estudo de caso dos seus alunos. Afinal, o estudo de caso é uma investigação profunda das informações obtidas sobre o aluno, fundamentais para conhecer, compreender e descobrir os fatos, as dificuldades, potencialidades, as queixas, o tipo de problema, a origem, quais os questionamentos da família, dos professores e dos outros atendimentos que o aluno passa como neuro, fono, terapias, esporte...

O Plano de AEE resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na turma da escola comum. Para desenvolvê-lo é imprescindível uma articulação do professor de AEE com professor do ensino comum e familiares, se necessário, com profissionais da área clínica. Com base nessas interações o professor de AEE faz o plano que é avaliado sistematicamente, revisando, atualizando e reformula suas ações no sentido de buscar novas estratégias e recursos, para a execução do plano de AEE para seu aluno.

UMA SIMPLES EXPLICAÇÃO SOBRE A CRIANÇA AUTISTA.

Comentário do site DIVERSA - Educação inclusiva na prática

• Educação Inclusiva

Gostei muito deste site, achei muito rico, fique admirada, vale a pena visitá-lo.

Link: Diversa. Org.br

DIVERSA – Educação Inclusiva na Prática

“O projeto Diversa é uma plataforma de troca de expériências e contrução de conhecimento sobre educação inclusiva.

Aqui você terá acesso a:

Estudos de casos, vìdeos, relatos de educadores, artigos, notícias e outros materiais de referência.

Você também pode contribuir com o projeto enviando relatos de experiências que possam inspirar outras pessoas.”

Tem também:

• Quem somos
• Estudos de casos
• Relatos de experiências
• Formação
• Gestão Pública
• Informe-se:
• Eventos;
• Notícias;
• Clippings;
• Linkoteca;
• Newsletter.

Relato de iníciar um curso à distância

Eu, Karla, de Betim. É a primeira vez que faço um curso a Distância, on-line.
Minha faculdade e os outros tantos cursos que participei foram presenciais e para falar a verdade há muito tempo não faço nenhum curso, há não ser depois que entrei na sala recurso, comecei a estudar sobre os assuntos em questão e fiquei mais interada com a internet, e-mail, site sociais, compras e outros, há pouco menos de 3 anos, até então eu era uma analfabeta digital.
Quando fui convidada para fazer este curso, pensei, refleti e resolvi assumir e descobrir minhas potencialidades, porque em cima delas vou vencer minhas dificuldades e ansiedades. Estou certa que hoje em dia o mundo virtual é o que há de mais imediato, pois com a falta de tempo e com a correria do dia-dia, estamos atropelando os nossos fazeres.
O curso virtual nos propõe organizar o tempo de acordo com as horas de folga, nos momentos livres, para que possamos nos dedicar aos novos conhecimentos, assim o tempo do curso fica mais sereno, tranquilo, nas nossas vidas, tempo que podemos dividir com os familiares, no aconchego da nossa casa, sem o estress do trânsito e outros.
A dificuldade de concetrar e organizar o tempo para os estudos, é uma questão pessoal e de disciplina, não porque o curso é on-line, mais uma questão de hábito.
Estou admirada com a interação virtual que estou tendo neste curso, e acredito que vamos interagir a cada momento mais, criando laços com todos os participantes, construindo uma aprendizagem natural no decorrer do curso, sem falar que é muito gostoso aprender e superar nossas dificuldades do dia-dia.
Resalto aqui minhas dificuldades em dominar a tecnologia.
E posso considerar minhas habilidade em usar outros mecanismos, estratégias para suprir as minhas deficiências e dificuldades.
Vamos fazer da Educação on-line a melhor de todos os tempos, com garra, força e muito aprendizado.

Comentário de vídeos sobre a Web

O vídeo Web 2.0, ele faz uma analógia sobre o texto de papel e o texto digital.
E mostra que no texto digital, nos links, blogs, sites, você vai mais rápido para onde, no tempo e o assunto que quizer.
No início a Web tinha a função de informar, hoje ela quebra barreiras, faz com que as pessoas se ligam ao mundo que desejar.
A comédia Help Desk na Idade Média relata sobre a resistência do NOVO, e mesmo assim não asumi que precisa de socorro.